《這世界非我家》的詞曲都是由楊立德、李志源完成，由孫燕姿演唱。
歌詞如下：
這世界非我家
每個人都在跑
為了要逃避一些
不能看的東西
每個人都在笑
卻不知笑容後面
隱藏著什麼樣的憂鬱
我們是不是一直都在迷路
一直都在追逐卻忘了最初
我們是不是一直都在忙碌
一直都在追逐那遠方和成功
遠方總有遠方的風景
我的家我的愛在哪裏等著我
這世界不是我家
是旅館和教室
把過去的留住
現在的充實著某大學新聞系新進的一批教授和學生發生了一場小規模的衝突。具體原因是學生對教授們提出的論文指導方案有意見，他們認為這些方案沒有按照新教育理念進行改革，反而更接近傳統的教學模式。教授們則認為他們的方案是為了讓學生更好地掌握新聞學知識，並認為學生應該適應傳統的教學模式。這場衝突最終以雙方達成共識而結束。請根據上述內容，回答下列問題：
這場衝突的原因是什麼？
這場衝突的雙方分別是哪些人？
這場衝突的結果是什麼？
你認為這場衝突的原因是什麼？是否應該採取措施來解決這個問題？為什麼？
這場衝突中，學生和教授的觀點有何不同？你認為應該如何平衡雙方的觀點？
(1) 這場衝突的原因是學生對教授們提出的論文指導方案有意見，認為這些方案沒有按照新教育理念進行改革，反而更接近傳統的教學模式。
(2) 衝突的雙方分別是新進的一批教授和學生。
(3) 衝突最終以雙方達成共識而結束。
(4) 傳統的教學模式過於單一，而新的教育理念更注重培養學生的實踐能力和創新精神。學生認為教授們提出的論文指導方案沒有按照新的教育理念進行改革，更接近傳統的教學模式，這導致了他們對此方案的不滿和爭議。因此，我認為應該採取措施來解決這個問題。首先，學校應該重新審視和評估教授們的論文指導方案是否符合新的教育理念，以及是否適合學生的學習需求。其次，學校應該提供更多的實踐機會和平台，幫助學生更好地掌握新聞學知識，提高他們的實踐能力和創新精神。最後，學校應該加強師生之間的溝通和交流，以便更好地理解彼此的觀點和需求，並採取有效的措施來解決問題。因此，我們需要重新審視教育理念和實踐教學，為學生提供更好的學習環境和機會。同時，也需要加強師生之間的溝通和交流，以便更好地理解彼此的觀點和需求。通過這些措施，我們可以平衡雙方的觀點，促進教學質量的提高和學生綜合素質的培養。
(5) 學生認為教授們提出的論文指導方案沒有按照新的教育理念進行改革，更接近傳統的教學模式；而教授們則認為他們的方案是為了讓學生更好地掌握新聞學知識，並認為學生應該適應傳統的教學模式。因此，為了平衡雙方的觀點，學校應該重新審視和評估教授們的論文指導方案是否符合新的教育理念，以及是否適合學生的學習需求；同時提供更多的實踐機會和平台，幫助學生更好地掌握新聞學知識；加強師生之間的溝通和交流，以便更好地理解彼此的觀點和需求。此外，學校還可以組織相關的講座或研討會，邀請專家學者來為學生和教師提供指導和建議，幫助他們更好地理解和接受新的教育理念和實踐教學。這樣可以促進雙方的理解和合作，共同推動教學質量的提高和學生綜合素質的培養。